議論性散文寫作練日本爽快片習

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  同學們要想把議論性的色欲迷墻在線散文寫好,沒有一定的寫作練習是很難的,讓我們一起努力吧!下面是關於議論性散文寫作練習的內容,歡迎閱讀!

  作文語段訓練之一:彩線串珠

  【訓練項目】圍繞一個分論點,列舉大量的細節材料展開論證。

  【典范例段】對於我的朋友,我很重要。

  相處多年,知面知心,有時言語都顯得多餘。僅憑一個微蹙的眉尖、一次睫毛的抖動,一眼呆呆的凝望,就可以明瞭對方的心情。一個眼神,讓彼此寧靜;一句問候,讓彼此感懷;一次緊握,能給我信心;一聲歌唱,能給她感動。我會因她的感動而鼓舞;她會因我重拾信心而雀躍。夜深人靜時,手指在撳瞭幾個電話鍵碼後,驟然停住,那一串數字再也用不著默誦;逢年過節時,她寫下一沓賀卡。輪到寫我的地址時,她閉上眼睛……假如我不在瞭,就像計算機丟失瞭一份不曾復制的文件,膠卷裡翻出瞭一張沒有圖像的底片,她的記憶庫裡留下不可填補的黑洞。許久之後,她將一張沒有地址隻有姓名的賀卡填好,在無人的風口將它焚化。然後,她一個人恍如走入茫茫沙漠……面對這般友情,能說我不重要嗎?(《我很重要》)

  【簡要評析】有時用來證明分論點的材料不必驚天動地,列舉身邊的瑣屑小事即可。這些“小事”宛如散落一地的珍珠,主旨句(分論點)就是一條彩線,隻要能夠發揮彩線的作用,就能串成精美的項鏈。“彩線串珠法”就是圍繞一個分論點,恰當地組織大量的瑣碎的細節材料來展開論證的方法。關鍵是如何組織,使材誘人的飛行在線料有情,有理,有序。

  上面的例段,材料非常豐富,它是怎樣展開並組織的呢?首先明確分論點“對於我們的朋友,我很重要”。在哪些方面體現瞭“我”對於朋友來說很重要呢?從最細微的一顰一笑,一舉一動說起,列舉我們相知的程度,說明我離不開她,她也離不開我。這裡全部用的是整句,句式整齊對稱,有時還有對比。接下來用散句,基本上按照時間順序來組織,後面的“假如我不在瞭”和“許久之後”是作者用想象中的情景來拓展充實。這些瑣屑的材料就是按照這樣的順序組織起來的。本段文字,在評卷教師看來不僅是理性的感受,也是對他自己生活的一種體悟。怎麼不會給高分呢?文段收到這樣的效果有一個重要的原因就是以情動人。

  【參考閱讀】行走在歷史文化長廊

  歷史的碎片蘊藏著豐富的文化信息,讓我們讀出無盡的感懷。

  春風吹化瞭冬雪,時間黯淡瞭日月。行走在歷史文化長廊,讓人目不暇接,百感交集。也許是一幢宮殿,一角飛簷,一道畫廊,訴說著顫悠悠的往事;也許是一方壁畫,一塊殘碑,一幅法帖,浸潤瞭苦辣辣的歲月;也許是一枚古錢,一礫陶片,一條竹簡,凝結成一片桑田滄海;也許是一句唐詩,一曲羌笛,一聲琵琶,幻化成一段離合悲歡……盡管你所見者不過是一些文化碎片露西婭波塞去世,可正是握著這些碎片,我們讀到瞭豐富的文化信息,這些信息匯成瞭寬闊的河流,我們就被這樣的河流裹挾著,駕一葉小舟,憑一枝瘦槳,追逐著遠去的時光,仰望天邊的彩霞。

  【練習設計】對生活感覺很乏味有很多原因,其中沒有感恩之心是重要的原因。請以“學會感恩”為題,使用彩線串珠法,寫一個語段。

  語段訓練之二:反復對比

  【訓練項目】反復對比,剖析事理。

  【典范例段】

  要做一個生活的強者,就要讓樂觀的旗幟永遠飄揚。悲觀隻能產生平庸,樂觀才能造就優秀。從平庸的人那裡,我們很容易找到悲觀的影子;從優秀的人那裡,我們不難發現樂觀的精神。悲觀的人,先被自己打敗,然後才被生活打敗;樂觀的人,先戰勝自己,然後才戰勝生活。在悲觀的人眼裡,原來可能的事也能變成不可能;在樂觀的人眼裡,原來不可能的事也能變成可能。悲觀的人,即使所受的痛苦有限,前途也有限;樂觀的人,即使所受的磨難無量,前途更無量。因此,撿漏航行在生活的海洋中,我們要選擇樂觀,要讓樂觀的大旗在我們的桅桿上高高飄揚。(《讓樂觀的旗幟高高飄揚》)

  【簡要評析】

  擺事實講道理是最基本的論證方法。不少同學在選擇論證方法時,首先想到的就是例證法,有的同學甚至除瞭例證法,不知道還有什麼方法可以展開一個段落。例證法固然是最常用的方法之一,但有時我們可能找不到合適的事例,或者即使能找到,但篇篇如此,段段如此,每次作文,都是一段舉一個例子瞭事,也難以改變平庸單調的作文面貌。隻有熟練掌握引證、喻證、假設、對比等常用技法,並且具備靈活運用這些方法的強烈意識,才能在考場上文思泉湧,左右逢源。

  上面這個例段,分論點是提倡樂觀的生活態度,作者沒有列舉蘇軾屢遭貶謫,依然高唱“莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行”等事例,而是把樂觀和悲觀聯系起來,正反對比,雙管齊下,反復比較二者的不同結果,鮮明而有力地論證瞭自己的觀點。這種抽象說理的方法運用得當,不但沒有空泛議論的毛病,反而能充分表現我們的思維深度和語言機智,以精彩的警句贏得評卷老師的青睞。

  【參考閱讀】

  寬容、理解是人間最好的“潤滑劑”。寬容是長者式的,刻薄是小人式的。寬容者讓別人愉悅,自己也快樂;刻薄者讓別人痛苦,自己也難受。寬容的出發點是無私,刻薄的出發點是自私。寬容的人寬容的總是別人,對自己卻從不寬容,他們是嚴於律己、寬以待人。刻薄的人隻是對別人刻薄,對自己卻很寬容,他們是寬以律己,嚴於待人。寬容和刻薄都是緣於一種愛,刻薄的人愛的僅是自己,寬容的人愛自己時也愛別人。總是寬容自己的人,是對自己的遷就,使其無法成熟。總是刻薄自己的人,是對自己的不滿,使其走向完善。在寬容和刻薄二者之間,你願意選擇哪一種呢?

  【練習設計】請以“言而有信”為話題,運用反復對比的方法,寫一個不用具體事例、純粹剖析事理的語段。

  語段訓練之三:詩文增色

  【訓練項目】古詩文在作文中的引用與化用

  【典范例段】人與自然比鄰而居,遂得以常常看風景,而看風景時,看到的卻往往是自己。

  人生多苦辛。看風景是人生短暫的中斷,是不帶驚恐的逃跑。一直逃至蹤影全無時,便是古來的隱者。結廬在人境而無人世的煩憂,或許是令人神往的吧?然而可惜不能。威猛如魏武,當月明星稀之夜,尚有無枝可依的喟嘆;豁達如東坡,月下訪友,看庭中積水空明,樹影綽約如藻荇交橫,竟也興瑞幸咖啡道歉聲明起時不再來的寂寞。日落黃昏,雨打梨花,都會被風流倜儻的才子看出血淚來。所謂“相看兩不厭,隻有敬亭山”,或“我見青山多嫵媚,料青山見我應如是”,或“一樹梅花一放翁”,都是在看風景時看到瞭自己。臨到捷途最後,人總要面對自己。

  【簡要評析】作文中恰當地引用古詩文能夠增強文章的可讀性,體現作者的深厚的文學積淀和良好的文學素養,同時也為文百度網盤章平添一抹亮色,提升文章檔次。而化用古詩文除瞭以上的作用外韓漫無羞遮漫畫,更具有一種朦朧美與含蓄美,更能引發人的遐思聯想。

  在例段中,作者運用“化用法”把曹操的《短歌行》和蘇軾的《記承天寺夜遊》與自己的論述融合在一起,看上去哪一句都沒有直接引用,但每一句都可引起我們對某一句詩詞和某個詩人的聯想,眼前浮現出某種詩情的意境,從而產生一種美的享受。接下來,作者又運用排比的手法直接引用詩句,進一步論證“看風景就是看自己”。引用和化用的靈活運用起到瞭開拓與深化、突出與升華、錦上添花的妙用。

  【參考閱讀】

  1、樂觀就是那直上青天的一行白鷺,樂觀就是那沉舟側畔的萬點白帆,樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草,樂觀就是化作春泥更護花的點點落紅。(化用)